近段時間以來，關於中小學如何確保課間活動正常开展，備受社會關注。教育部明確：中小學校要每天統一安排30分鐘的大課間體育活動。
如何將“短暫的課間”變成教育的“黃金時間”？在遼寧本溪，當地一位家長一段俯拍小學生課間活動的視頻引發網友點贊。這視頻裏拍了些什么？
校園課間 如何玩出花樣？
不久前，一段俯拍小學生課間活動的視頻，收獲了不少網友的點贊，視頻中孩子們自由自在、嬉戲玩耍，仿佛校園版的“清明上河圖”。在遼寧本溪，記者見到了視頻的拍攝者高先生，他的孩子就在這所小學就讀。
遼寧本溪市民 高忠瑞：這些視頻在網上火了之後，我也感覺社會對孩子課間十分鐘非常關注。孩子們在操場上做什么運動的都有，本身我就是個80後，我們在下課十分鐘就是在操場上摸爬滾打。
視頻中記錄的是本溪市東勝小學，記者在學校課間時間看到，下課鈴聲響起，操場迅速成爲孩子們的樂園，主打一個自由玩耍。
30分鐘大課間 老師破題如何“玩”
從2015年开始，東勝小學就开展了課間活動改革，每天除了課間十分鐘之外，額外增加30分鐘的大課間活動。
學校校長告訴記者，起初讓同學們學會在大課間玩耍，老師還費了一番功夫。
遼寧本溪市明山區東勝小學校長 高春：有的孩子會呆呆站着、坐着，有的孩子不會玩，我們看到這個是很着急的。
爲了破題，學校老師开始研究孩子們喜歡的遊戲，傳統遊戲丟沙包、跳房子、跳皮筋，老師手把手教孩子們怎么玩。
而爲了讓孩子們敢於走出教室，學校還要破解操場空間不足的問題。
記者在學校看到，操場四周被居民樓環抱。大課間，學生們除了走到操場，還可以在功能教室裏自由活動。學校在規劃教室布局後，騰挪出十多個教室改造爲智慧空間，室內外空間結合，既擴大了生均活動面積，也極大滿足了學生成長興趣愛好需求。
學生家長 陳海龍：孩子可以放飛自我去玩耍，和同學夥伴之間去溝通交流，我覺得對我兒子性格這方面起到很大作用，不像以前那樣內向，現在特別活潑开朗。
“空間魔法師” 讓小操場變身大樂園
2017年教育部印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估方法》的通知，要求生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7.5平方米以上、10.2平方米以上。
和遼寧本溪東勝小學一樣，記者在成都、南京、北京等地走訪中發現，一些學校都面臨着生均場地面積不足的情況。而爲了保障讓學生們走出教室，擁抱大課間活動，一些學校也做起“空間魔法師”，將小操場變身大樂園
充分利用有限空間 課間活動花心思
在南京，南京市赤壁路小學位於頤和路歷史文化街區，生均運動場地不足1.4平方米。
鳥瞰教學樓頂樓，同學們正在空中運動場上練習籃球。而面對有限的地面空間，學校在課間活動設計花心思。爲低年級段學生打造的籃球遊戲，利用操場的最大縱深，讓學生們有序活動。
加長大課間時長 讓學生勞逸結合
而在北京，建校時間近70年的北京市西城區展覽路第一小學，高低年級部都位於二環附近的胡同之中。其中低年級部有700名學生，人均體育運動場館面積3.5平方米左右。
如何讓學生能夠在大課間有充分的場地進行體育活動？來看這所小學想了什么辦法。
爲破解學生運動空間有限的問題，去年秋季學期，北京市西城區展覽路第一小學开始實施“加長版”大課間改革，增加學生活動頻次，每天中午午休和下午第一節課後，各开展一次20分鐘的大課間。
鳥瞰學校低年級部，記者發現操場上沒有完整的環形跑道，取而代之的是50米直线跑道和多個類似“梯子”的功能格子區，利用這些格子，讓學生們的課間活動豐富了許多。
北京市西城區展覽路第一小學低年級部體育教師 郭碩威：可以來進行一些跳格子，小馬過河等的遊戲，在遊戲的同時提高了學生身體的靈敏性和協調性。
而在高年級部，大課間的時間和空間統統交給同學們自由規劃。這個不足50平方米的空間，每天都要“上演”大課間的迷你運動會。
北京市西城區展覽路第一小學德育副校長 衛春：到了課間，老師是充分給予活動時間的，不會再留着他們到教室裏頭待着，讓孩子們都能夠真正快樂地去享受他們的課間活動。
鄉村學校別具一格 課間變身“世界杯”
都市裏的學校在操場空間上做起“魔法師”，而在遠離城市喧囂的鄉村學校，大課間活動又別具一格。在河南洛陽的一所鄉村小學，大課間變身“世界杯”，點亮了鄉村孩子們心中的足球夢想。
鳥瞰河南洛陽孟津區張盤小學，10點鈴聲一響，孩子們便迫不及待地奔向操場。 跑步、足球基本功、三四年級對抗賽、五六年級對抗賽……張盤小學的大課間課程表排得滿滿當當。
河南洛陽孟津區平樂鎮張盤小學校長 宋海波：當上課鈴聲響以後，教練員吹響了哨子讓學生回教室，這時候孩子們還是意猶未盡，總是在球場上戀戀不舍，不想離开球場。之後我們感覺到這個大課間三十分鐘不夠用。
作爲農村學校，2017年張盤小學才嘗試开展足球教學。爲了吸引更多學生參與，學校決定幹脆把足球訓練融入每天30分鐘的大課間活動，並在每天都开展一場例行課間比賽，沒想到，陌生的運動卻激發起學生們的熱情。
7年時間，這所只有200多名學生的鄉村小學，憑借自己獨有的“倔強”，贏得了“縣（區）長杯”“市長杯”乃至國際邀請賽等15個冠軍。
尋求課間活動與學生安全“最大公約數”
2021年9月1日，由教育部制定的《未成年人學校保護規定》正式實施，其中明確“學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、遊戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束”。換句話說，學校有責任和義務，保障學生的課間自由活動。
把時間和空間交給了學生，一方面的確激發孩子們的運動熱情，但也有人擔心一些學校因爲害怕學生磕碰受傷而顧慮重重。如何尋求到課間活動與學生安全的“最大公約數”？
山東省教育公共政策與法治專家庫專家成員 解立軍：安全沒有絕對，只有相對。例如，籃球賽中參賽學生按照比賽規則爭搶發生身體傷害、學生玩“老鷹捉小雞”遊戲過程中發生身體傷害，對於這些正常活動中因活動固有危險引起的傷害，法院堅持相對安全標准，判決學校不承擔責任，發揮了司法裁判的良好價值導向作用。
新規鼓勵 家校支持 保障“黃金十分鐘”
而如何在保障校園課間活動开齊、开好的同時，保障學生安全，多地的教育主管部門也出台了相關規定。
貴州省黔南州獨山縣不久前出台大課間开展實施方案，要求全縣各中小學在保障學生每日1000米跑步的基礎上，結合自身實際情況自選开展形式多樣的特色體育項目。
在河南洛陽張盤小學，爲了保障學生在校的運動安全，學校給每名學生都投保了校方責任險，同時也鼓勵長期參與訓練的班隊和校隊的隊員，去投保意外的運動保險。
河南洛陽孟津區平樂鎮張盤小學校長 宋海波：訓練之前和訓練之中、比賽之中讓學生提前熱身，然後在比賽中間減少不合理衝撞。
在遼寧本溪，一些學校專門制定了《課間活動突發傷害事件安全管理制度》等多個管理規定，明確每個課間按照固定比例分派老師駐守操場各個方位，一旦發生情況，老師們第一時間解決問題。
（總台記者 梁錚錚 馬力 晁向榮 楊瀅 鄭軼）
標題：如何將“短暫課間”變成教育的“黃金時間” 讓小操場變身大樂園？
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