科技的快速進步，教育也必須適應新變化。教育部正將人工智慧（AI）的革命性潛力納入教育體系，從小學至高等教育，目的是藉由個性化學習體驗、改進管理流程和教學方法，培養學生未來在 AI 核心領域所需的技能。

對學生來說，AI能支持自我調整學習環境能分析學生行為，優化學習效果；對教師而言，AI工具能創造互動性強的學習材料，提升學習吸引力和效果，利用AI工具，教師從傳統教學者轉型為教育協調者。

台灣教育策略著力於科技應用，特別是人工智慧，目的在縮小城鄉教育差距。教育部利用AI技術為偏遠地區學生提供高品質教學，通過虛擬教室和AI導師等方式克服交通與資源限制。AI可以做到最小成本廣泛部署，其個性化每個學生的學習進度、需求和偏好。

人工智慧技術透過收集和分析全國教育資料，再由政策制定來解決教育不平等。通過資料的分析，決策者能更精準地決定資源的配置、有效性並調整政策以適應各地區需求。尤其在師資缺乏的偏遠地區，AI可以扮演智慧導師和教育機器人提供持續輔助，增強有限的師資力量。AI助手能即時回饋學生，促進互動學習，教師有更多時間專注於關鍵教育問題。

人工智慧科技教育白皮書，新北市體現全球教育數位融合趨勢

新北市最近發布，將人工智慧融入該市學校系統的全面策略，象徵著教育實踐發展的裏程碑。新北市人工智慧科技教育白皮書體現對全球教育數位融合趨勢的遠見。該計劃的目的是建立一個框架，將人工智慧和相關技術系統地融入當地學校，提升教育成果和效率。

筆者認為，此白皮書其目的不僅是技術採用，它目標在建立強大的數位基礎設施，使新北市的學校能夠幫助學生，在人工智慧和數位技術主導的未來做好準備。新北市目標將每一所學校都打造成AI＋科技的校園，這個計劃不僅是將技術嵌入到課程中，而且是將教育生態系統轉變為數位流暢且具備人工智慧能力的環境。科技在現代教育中扮演關鍵角色，新北市採用人工智慧技術正是這一趨勢的體現，它突破了傳統教育的時空限制。

以教育現場的經驗來看此一計畫，AI簡化了行政任務，高效管理資源，並提供即時資料分析以支撐明智決策，減輕了教師和工作人員的行政負擔，提升了學校運營效率，使教育體驗更具針對性和有效性。而新北市的智慧校園轉型策略應聚焦於基礎設施的重大升級，包括高速網路的安裝、智慧教室的配置，整合用於追蹤和提升學生表現的AI學習管理系統。普及智慧型設備確保學生和教師都能適應新的教育模式。

台南市推人工智慧與機器人教育，高雄市發起 E-game AI

隨著世界進一步邁入新時代，人工智慧與機器人教育的融合對於培養下一代創新者變得越來越重要。如台南市規劃「」圍繞著三個核心策略：培養教育人才、推廣教育課程、強化支持機制。該市在開發和推出生成式人工智慧，輔助學習平台能指導學生在學科領域建立人工智慧輔助行為，為迎接技術主導的未來做好準備。

又如高雄市教育局發起「」，讓全台灣學生和教育工作者更容易理解及參與人工智慧的概念，電子遊戲網站吸引來自22個縣市的超過707萬的廣大觀看，其核心教育策略圍繞著使用圖像辨識、語音辨識、決策樹、分組演算法等主題單元，其結構化且富有彈性的課程設計，運用互動遊戲化的方式提高學習興趣。

筆者建議，未來如能在政策的推動下鼓勵跨學科合作、推廣教育課程、創造實際操作的機會、強化支持機制與業界合作等策略合作，不僅能確保教育內容的時效性和實用性，還能讓學生直接接觸到行業發展的最新趨勢，縮短學用落差，提高就業競爭力。

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