“如果青少年長時間沉迷視頻，文字閱讀能力很可能得不到有效培養和訓練”“不少農村留守兒童熬夜、通宵刷短視頻”……不久前，“孩子沉迷短視頻”成爲全國兩會代表委員共同關注的話題。在當下“全民觸網”的時代，兒童與短視頻很難完全切斷。相關學者建議，家長應科學引導孩子將短視頻作爲生活學習的輔助，盡量避免其對深度思考能力產生影響。
獵奇
內容誇張沒營養
“家人們注意了，看我弄死這個老六。別跑，看我一刀攮死你。”聽着iPad裏傳出的聲音，老崔蹙起了眉，再瞥見孩子的笑容，更氣不打一處來：“趕緊的，別看了啊，最後3分鐘！”
老崔的孩子正上四年級，按照父子間的約定，每天放學做完功課，就是孩子的“iPad時間”。據他觀察，前一兩年，孩子主要以打遊戲爲主，“喫雞、蛋仔”玩得不亦樂乎，可如今，刷短視頻成了孩子的一門“功課”。“每天必刷，還同一個視頻反復看。”
從內容來說，起初孩子愛看的視頻，多是遊戲攻略或動畫片段，但漸漸开始“走偏”，喜歡上了內容無聊、表演誇張的短視頻。即便是遊戲、動畫中的畫面，也常由視頻制作者重新配音，摻雜了許多低俗內容。
例如某喫播類主播，雖然選擇的食品都是常見零食，但視頻使用綠色怪異的濾鏡，主播表情也非常誇張，喫上兩口就要擠眉弄眼、做嘔吐狀，引得孩子哈哈大笑。遊戲類視頻則以錄屏爲主，視頻制作者往往會加入大量誇張的“react（反應）”，遇到敵人便大喊大叫，打敗敵人就瘋狂嘲諷，髒話更是很多主播的“招牌”。此類視頻火爆後，還會有網友將視頻中的“名梗”再次剪輯，進行二次創作，形成內容更加單一、重復的“高能視頻”。
類似的視頻，恰恰迎合了孩子的獵奇心理。“這么大的男孩，最喜歡這些‘屎尿屁’的梗，看得那叫一個开心，還非拉着我一起看。”老崔坦言，自己並不希望孩子與網絡隔離，許多網絡熱梗也是孩子的社交話題，但視頻內容毫無營養，又令他如坐針氈。
對存在污言穢語的視頻，老崔也曾試圖利用平台中的投訴功能進行舉報。但實際操作中，他發現投訴步驟非常繁瑣，也不一定有用。“需要提交很多證據，截圖錄屏鼓搗半天，過一個月再看，視頻還更火了。”
擔憂
以偏概全受誤導
更讓家長們憂心的，還有某些傳達“價值觀”的視頻。
“作業紙張很鋒利，容易劃傷人；寫多了作業容易累，會得近視眼……所以同學們，遠離作業，從你我做起！”
僅以“遠離作業”爲關鍵詞，就可以搜索到諸多利用真人出演、動畫剪輯等形式，描述師生矛盾、抵觸學習、對抗家長的視頻。
此類視頻很受觀看者追捧，一則由小學生表演的“作業瘋了”視頻，收到超2.7萬點贊、2000條評論。其中不少評論都表示“同意！趕緊扔掉作業”“珍愛生命、遠離作業”。
“這種話簡直說到我兒子心坎裏了，他天天拿着這些視頻說事兒。”張子成的孩子最近學會了一套“話術”——老師留作業叫“壓迫學生”，家長布置學習任務是“破壞親子關系”，抄寫生字、單詞，更是孩子的“壓力源頭”。這些說辭，幾乎都來自於短視頻，更有許多短視頻渲染學習任務對於孩子的壓力。
張子成坦言，爲孩子減負是現在社會共同倡導的，家長也認同，但到了短視頻裏，表達完全變了味，“好像作業一點都不能做”，讓家長十分被動。“拍攝這種短視頻，一看就是爲了吸引孩子，以偏概全，可孩子不明白，還覺得視頻講的有道理。”
不僅是學習相關，爲了吸引眼球，一些涉及社會現象、熱點內容的短視頻，往往將觀點激化放大，成年人尚且易被誤導，何況孩子。雖然部分視頻標注了“僅供娛樂”等字樣，但對孩子而言，很難理解“玩梗”與真實的區別。
發現
替代陪伴易上癮
在家長李女士看來，孩子沉迷於短視頻，與家庭關系緊張、缺乏陪伴脫不开幹系。令她印象深刻的是，不久前五歲女兒生病，她陪着在醫院輸液。隔壁位置來了個小學一年級的孩子，輸液期間兩三個小時，一直在刷短視頻。“除了外放聲音打擾別人，這眼睛也受不了啊！”
連周邊家長都在擔憂，孩子父親卻不聞不問。“他父母交流時，只要稍有分歧，父親就冷言冷語，令外人都感覺十分不適。這樣的環境，孩子怎么能不想逃避？”
去年7月，中國青少年研究中心研究員孫宏豔課題組完成的《未成年人短視頻使用與學習研究報告》顯示，82.9%的未成年人使用過短視頻。“農村、中學生、學習負擔重、親子關系不好的未成年人，使用短視頻比例更高。”
值得關注的是，報告圍繞親子關系與短視頻使用進行調查，發現與父母關系很不好、不太好的未成年人，相比親子關系很好的未成年人，使用短視頻的比例分別高出22%和25%；家庭陪伴多的未成年人，經常使用短視頻以及長時間使用短視頻的比例，都相對較低。
“短視頻包括遊戲，成了孩子的‘電子父母’。”家長岳先生稱，自己在地鐵上時常會見到帶着孩子的家長、老人，將手機交給孩子，換得一路清淨。“一次有個孩子蹲在車廂接縫處看視頻，下車時也不還給奶奶，老太太真是硬搶才搶回去的。”岳先生坦言，自己算得上比較有自控力，即便如此，也有不知不覺“刷”了很久的經歷。“短視頻那么吸引眼球，小孩不上癮反倒奇怪了。”
建議
用網習慣巧培育
圍繞整治短視頻信息內容導向不良問題，2月28日首都互聯網協會曾召开網絡評議會，政府管理部門、業界專家、互聯網平台和媽媽評審團成員多方齊聚。在明確平台應加強監管前提下，提出相關各方應努力實現“技治”“共治”“自治”三管齊下，形成治理合力。
“早晚有一天，孩子會擁有自己的手機，家長更不可能永遠把孩子放在眼皮子底下看管。”岳先生認爲，刷短視頻只是孩子可能受到的各種誘惑之一，關鍵還是在於如何引導。“有很多制作精美、具有知識含量的優秀視頻账號，我不會一味回避。”近來，他正爲女兒講解音標，爲啓發孩子興趣，先用短視頻引入，再落到書面去掌握。“歸根結底，希望讓孩子感知到這是一種‘工具’，要爲自己所用，而不能被它奴役。”
在《未成年人短視頻使用與學習研究報告》中，孫宏豔建議，不要“談網色變”，應給未成年人實踐和參與的機會，培養他們在數字世界生存的韌性和能力。這顯然對家長提出更高要求。事實上，正如報告所顯示親子關系的重要性，除了刷短視頻，同樣體現在玩遊戲、看網絡小說等一系列“觸網”行爲上。在和諧的親子關系中，家長和孩子共同商議制定網絡“衝浪”規則，才有可能幫助孩子培養數字時代健康的用網習慣。
文化評論家、原中國人民大學中文系教授馬相武認爲，家長和老師，應多去了解並尊重孩子的欣賞需求、興趣愿望。在此基礎上，有能力有水准者，不妨幫助孩子挑選精品良品。“短視頻乃至手機問題上，不要採取所謂的強制執行。有學校將孩子的手機收上來當場砸掉，這樣做誰都知道是錯誤的。青少年稍有偏頗，特別是興趣和愿望的偏頗，也沒有那么可怕。”本報記者 魏婧 吳楠 文
標題：短視頻怎么成了“電子父母”？專家建議：家長應科學引導
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