在美國俄亥俄州（Ohio）的 Clark 和 Champaign 縣，學校們正在做一件很酷的事──將AI用在教學上。這不只是追趕科技的潮流，而是真正把 AI 當作教育的夥伴運用。這裡的教師正運用 AI 來使上課變得更有趣，也讓學生能有更佳的學習效率。

想像一下，如果AI能幫忙處理行政工作，教師有更多時間跟學生互動，或是根據每個學生特質提供個別化學習，這種模式會是教育的一大突破。這些學校不只是為了未來做準備，它們正在創造一個新的學習環境及方式。

重新定義課堂形式

督導Graham Local Schools的教育官員Chad Lensman闡述有別於傳統AI視野，藉由任務化、自動化將其定位為實現個性化與個別化的學習模式。Lensman的觀點強調一種轉型的教育實踐方式，其中AI做為創新催化劑，量身訂作每名學生的教育體驗。

Lensman倡導的個性化學習，基於AI分析和適應學生學習風格、需求、進度的能力，這種量身訂作的方法與傳統教育系統中一刀切模式截然不同，它是更細膩有效的學習推力。AI能夠篩選大量數據，辨別學習模式和偏好，建立可以及時調整並適應學生發展能力的學習路徑。

Lensman對AI在此領域應用的見解，他認為AI能協助開發課程想法，不僅創新也可精確地校準，以滿足學生群體多樣需求。同樣，AI使教學策略更加高效和有針對性，提供及時資源支援需要額外幫助的學生，從而確保沒有學生被遺漏。

從筆者的教學經驗來看，把人工智慧引入課堂是為教學者及學習者開啟一個全新世界。從前，要教授一堂課至少得花上好幾個小時備課，現在有了像Bard和MagicSchool.ai這樣的工具，備課變得有趣及省力，不只是省時，更讓教學者能針對學生需要來訂製課程，是一種有趣且創新的方式。

運用AI協助設計評分標準，這個改變也很不同，以前評分總是讓人頭疼，現在AI可以把這一切自動化，而且還能給出細緻的反饋給學生，這樣不僅較公平，藉由反饋讓學生更了解哪些地方需要修正調整。

最讓筆者意外的是，運用AI之後，學生參與度及熱情大大提升，這些AI工具能提供互動式學習體驗，按照學生的學習節奏進行，讓學習成為令人可期的事情，將AI帶進課堂，使教育者及學生都受益匪淺。AI以簡化方式呈現複雜概念，活化課堂互動，豐富了教與學雙方的學習體驗，從根本上重新定義課堂形式。

俄亥俄州的80／20規則做法

我們經常討論人工智慧在教學中的使用，特別是它的倫理面，我們都知道，AI能輔助課程，從課程規劃到評分，並能提升學生的參與度，但同時也帶來了不少倫理問題，例如我們如何確保在使用AI的時候，能保持教育的人性化和倫理性？在俄亥俄州，有個被稱為80／20規則的做法，筆者認為挺有意思的。這個規則說的是，雖然我們可利用AI來幫助完成高達80%的任務，但至少有20%的工作應該涉及到教師的參與，這樣的配置是為了確保教育成果不僅僅是機器生成的，而是有教師的引導思考及輔助判斷參與。這種方式讓我們既能運用AI帶來的效益與便易，又能確保好的教育品質以及有效的個性化教學。

實際上，這背後的想法是要平衡AI的高效能和人類的直覺、創造力及倫理判斷。我們並不是要完全依賴AI，而是要讓它成為我們的輔助，幫助我們更好地完成教學任務，同時保持我們做為教育者的核心價值。為了讓大家都能理解和掌握這個平衡，俄亥俄州提供了許多培訓，不僅僅是對教師，也給學生培訓。這些培訓幫助教師與學生了解AI的潛力和限制，並傳達觀念給教師，應如何在教學中負責任地使用它。對學生來說，培訓幫助他們明白AI能如何輔助學習的，而不是取代他們的努力。

俄亥俄州的目的是想建立一個圍繞AI使用的倫理文化，討論隱私、資訊安全，以及AI如何影響學習和創造力，這種開放的討論不僅讓俄亥俄州教育界能夠更負責任地使用技術，也幫助學生在AI技術的世界中，成為識讀且有判斷力的資訊公民。

我們正處於一個非常有趣的時代，AI給我們帶來了很多機會，但同時也帶來了挑戰，在教育領域及合理規範下，我們能夠確保在運用這些新技術時，教學仍然是負責任和符合倫理。

（首圖來源： on Freepik）

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