“雷電，聽我召喚！以雷霆擊碎黑暗！”日前，一物理老師在課堂上利用特斯拉线圈自制“雷電法杖”的視頻在網上吸引了很多人的關注。7月21日，記者了解到，視頻中的老師是江西景德鎮十三中學的初中物理教師夏振東。

　　用課堂實驗激發學生學習興趣

　　記者看到，在視頻中，夏振東手持自己用廢舊材料改造成的“雷電法杖”，身穿黑色披風，指向教室裏吊掛的燈管，口中念着“以雷霆擊碎黑暗”，一條電弧便在“法杖”頂端出現，點亮了燈管。之後在學生們的歡呼聲中，他开始講解現象背後的“特斯拉线圈”這一知識點。

　　夏振東告訴記者，2017年，因一個偶然機會，他成爲一名初二班級的物理老師。當時，由於多方面的原因，班級的物理成績在年級中不甚理想。一段時間後，他發現，學生們的學習積極性並不高，甚至還有不服從老師管理的現象發生。起初，他嘗試過用說教等方式，但收效甚微。他萌生了用課堂實驗這一方式來激發學生學習興趣的想法。

　　不久之後，他將“燒不破的氣球”實驗帶進課堂，沒想到一下引起了同學們的興趣。“慢慢地我發現，班裏本來不聽課的同學开始認真記筆記了，經常打瞌睡的同學也擡頭看黑板了。這讓我意識到，這種教學方式還是有一定效果的。”

　　等到畢業時，班級的成績已經進步到了年級中遊，這堅定了夏振東將這一方法延續下去的信心。“不僅學生們的課堂積極性有了顯著提高，有時候還會要求我在課後繼續講解。這讓我感到，自己的付出和努力還是相當值得的。”

　　任務始終是教書育人

　　起初，夏振東拍攝視頻主要是用於教學用途，發在教學群中供學生了解和學習。慢慢的，在假期空闲時間，他也开始挑選一些比較有趣的實驗，經過剪輯制作後發布在社交媒體平台上。讓他沒想到的是，他發的這些視頻在網上也引起了很多人的興趣。“我記得很清楚，在發‘仙界物理課’之前，我的粉絲是1萬左右，三天之後，這個數字就到了100多萬。”

　　對於此次“雷電法杖”的走紅，夏振東說，網友的關注是對他的認可，但他的任務始終是教書育人。“作爲一名教師，我最重要的粉絲始終是學校裏的孩子們，而我所做的這些，也是爲了更好地提升教學效果。”接下來在繼續創作更多精彩有趣的實驗的同時，他會通過講座、視頻、書籍等形式將物理知識帶給更多青少年，讓更多的青少年了解物理知識，對物理感興趣。

　　對話夏振東：

　　“有些同學的表現簡直超乎想象”

　　記者：在用這種方式給學生上課的過程中有哪些令你感到高興的時刻？

　　夏振東：有些同學的表現簡直超乎想象。我有一個學生在做了電流表與電壓表的實驗後，因爲對這裏面的工作原理好奇，就拆开去研究內部構造，之後自己推導出了對應公式。還有一個學生在做磁鐵實驗時，觀察到了磁極的弱化現象，而這就已經涉及到大學的部分知識了。這些行爲帶給我的驚喜能夠持續很久，會被孩子們的探索和求知欲震撼，可能這也是當老師的樂趣所在。

　　記者：對你的這種教學方式周圍有沒有人提出過質疑？

　　夏振東：一开始的時候確實是有的，有些家長隱晦地表示，能不能多給孩子布置一些作業練習，和其他老師保持一樣的教學方式就可以了。但是後面他們也發現，自己孩子的成績確實有了進步，而且也變得更愿意學習了。再往後，大部分家長也都能理解並認同這種教學方法。

　　記者：如何確保實驗的安全性？

　　夏振東：創新往往也會涉及到一些自己未知的領域，所以大量查閱和學習相關文獻是非常重要的。有了一些理論做基礎以後，才能去設計實驗並將其設定在一個安全範圍內，從而確保能夠安全地在課堂上呈現出實驗的最好效果。在演示之前，我也會反復驗證可行性並完善步驟。

　　記者：接下來有什么新的想法嗎？

　　夏振東：我目前正在向科普這方面探索，後續也會發布對相關原理的講解視頻，讓這個系列的視頻更加完整。在呈現有趣的實驗的同時，還能揭示出背後的知識和原理，我認爲這是一件很好的事情。接下來我想在少兒科普領域多花一些時間，做一些公益講座與科普活動。據北京青年報

標題：中學老師自制“雷電法杖”走紅網絡：想把物理知識帶給更多孩子

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