■程瑩 張松
1
志愿填報中，除了關注一流高校，還有哪些特色一流專業？
“雙一流”建設是黨中央、國務院重大战略決策，是我國目前支持高校發展的重要規劃。同時，教育部也开展了一流本科專業建設“雙萬計劃”，做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才，實現高等教育內涵式發展。
我國很多高校都非常重視人才培養和專業建設，部分高校在一些特色領域的專業建設和發展中獨樹一幟。比如，江南大學的食品科學與工程、食品質量與安全等食品類專業，東華大學的紡織工程、服裝設計與工程等紡織類專業，長安大學的交通工程、交通運輸等交通類專業，這些專業都是非常有知名度的行業頂尖專業。
此外，還有不少學校的特色專業也值得重點推薦。比如，西北大學的考古學專業、文物保護技術專業是國家級一流本科專業，學校在中國絲綢之路考古等方面取得了諸多成果，爲我國考古事業培養具有扎實專業技能、卓越創新能力、國際視野、家國情懷的復合型、高層次專門人才。
上海應用技術大學在國內外同行中享有“中國調香師的搖籃”和“中國香料香精化妝品科技成果產業化基地”的美譽，該校香料香精技術與工程專業是國家級一流本科專業，學校建有國家香料香精化妝品職業技能培訓中心、國家香料香精化妝品職業技能鑑定站等人才培養基地，在培養行業高級應用型技術人才方面極具特色。
浙江工業大學的網絡工程專業也是國家級一流本科專業，旨在培養具有網絡工程專業思維，富有社會責任感和工程職業道德，能夠在互聯網行業勝任網絡工程相關的規劃、研發、運維、測試和安全服務等工作的專門技術人才。該專業注重科教融合、產教融合，積極與校外專業公司合作开展實踐教學工作，爲學生提供G20峰會、世界互聯網大會和知名互聯網企業的實習機會，該專業非常契合當前“互聯網+”的發展浪潮。
佛山科學技術學院的光源與照明專業是省級一流本科專業，這是一個交叉學科，在工農業生產、科學研究、交通運輸、文化娛樂和日常生活等各領域都有特殊和重要的地位。學校注重產教研學深度融合、校企協同育人，擁有廣東省半導體微顯示重點實驗室、廣東省健康照明工程技術等多個研究中心，在人才培養、產教融合等方面較有特色，爲社會培養了一批專業技術人才。
2
很多家長都認爲，除了報考少數幾所頂尖名校可以不挑專業外，報考其他院校都應該遵從專業優先原則，畢竟專業和就業密切相關。對考生來說，如何了解一個學校的專業好或者不好？
評價一個專業好或是不好，需要多維度綜合考慮，一個好的專業應該具備以下基本特徵：
一是學校在人才培養上的投入力度高。比如師資條件較好、學生經費較高、硬件設施完整等；
二是畢業生的畢業去向落實情況好。除了就業率和薪資水平較高外，該專業的深造率也非常重要，很多考生希望今後能夠接受更高層次的教育，就需要關心該專業畢業生的深造情況；
三是專業本身的建設水平高。該專業是否是一流本科專業，是否建設有一流本科課程，是否擁有一些高層次的教學基地，以及校企合作的密切程度等。
綜合學校條件、畢業生的畢業去向、專業的建設水平等維度，可以對一個專業的好壞做出基本評估。
對於考生和家長而言，也可以通過大學專業排名來了解專業的辦學情況。
嚴謹的大學專業排名不僅會綜合考慮上述因素，還會從更爲科學和專業的角度去設計評價指標體系，對專業水平做出綜合評價。以軟科的中國大學專業排名爲例，是在對學校條件、學科支撐條件、專業生源、專業條件、專業就業等方面的數十項指標進行綜合考察得到的結果。
對家長和考生來說，通過看專業排名，可以節省自己去收集信息並做出判斷所需要的大量時間和精力，也能夠全面地了解該專業不同學校的發展水平，高效獲取在專業選擇上的有效信息。
3
有哪些新專業屬於近年來國家重點建設的新工科、新文科、新醫科、新農科範疇？這些專業與哪些行業掛鉤？
新工科、新文科、新醫科、新農科的“四新”建設，是高等教育人才培養的“中國方案”，也是我國高等教育實現高質量發展而做出的战略布局。近幾年增列入《普通高等學校本科專業目錄》中的新專業中，有不少“四新”專業。
例如，新能源汽車工程、智能車輛工程等專業，是面向新能源汽車、汽車電動化、智能化和網聯化的發展趨勢，融合新能源、車輛工程、人工智能、計算機、信息電子、智能感知和控制等學科交叉的新工科專業，與目前新能源汽車和智能駕駛等行業的人才需求十分匹配；
儲能科學與工程、可持續能源等專業面向國家重大需求，通過物理、化學、材料、能源、電氣、機械、信息、經濟等多學科交叉融合，培養具備從事能源行業技術研發與產業化的高端技術人才與管理人才，與目前新能源和儲能行業的人才需求非常契合；
數字經濟、數字人文等新文科專業將雲計算、物聯網、大數據等新興數字技術融入經濟、人文學科，這些專業培養“互聯網+”時代新文科人才；
生物醫藥數據科學、智能影像工程等新醫科專業，將傳統醫學與大數據、計算機、人工智能、機器人等交叉融合，培養卓越的醫學創新人才；
生物育種科學、生物質科學與工程、農業智能裝備工程等新農科專業對接國家重大战略需求，服務農業農村現代化進程中的新產業新業態，爲國家培養緊缺農林人才和面向未來的新型農業人才。
目前，已有不少高校开設“四新”方面的新專業。比如東南大學新增的電動載運工程、智能車輛工程專業，中國地質大學（北京）增設的智能地球探測專業，都是跨學科跨領域知識的新工科專業；中國農業大學新增農業智能裝備工程、生物育種科學，河南農業大學新增了智慧農業、食品營養與健康、獸醫公共衛生等新農科專業；天津大學、南开大學等學校开設的智能醫學工程，是健康中國背景下“新工科+新醫科”的新專業；北京語言大學設立語言學專業，以生物語言學爲特色，同時开設神經解剖與語言認知、語言與人工智能等課程，探索“語言＋智能”跨學科專業特色建設路徑。
正因爲“四新”專業培養的是綜合型人才，學生的就業前景相對更廣闊。“廣”然後“深”，“博”然後“專”，可爲今後進一步深耕某個專業領域打下基礎。
4
近年來的熱門專業是否有變化？考生如何選擇？
所謂的熱門專業是隨人才市場的動態調整而動態變化的，人才市場本身是一個動態調整和動態均衡的市場，當前和歷史的就業形勢和薪資水平不能代表未來。
當前的熱門專業，十年前未必熱門，比如人工智能、數據科學和大數據技術等專業；同樣，十年前的一些熱門專業如今熱度也有所下降，比如金融學、會計學等專業。
熱門專業在不斷變化，這就告訴考生和家長，不應把追逐熱點作爲挑選專業的核心要素，而是需要綜合考慮個人興趣、行業的發展形勢、對未來的整體規劃、學校實力和專業水平、個人是否擅長該專業對應的基礎學科等多重因素。
考生挑選專業，首先要立足自身，以興趣爲线索選擇學校和專業，在大學階段，興趣驅動學生主動學習、探索，有利於取得較好的學習成果。
其次，考生和家長應該有一個較爲長遠的學習規劃，比如考生希望未來繼續深造，有讀研、讀博計劃的，那么可以選擇一個基礎學科專業，爲未來發展夯實知識基礎。
再次，考生選擇專業時還要充分考慮自身的天賦與能力，如果數理邏輯能力較強，就可以考慮選擇對數學要求較高的理工類專業，如果語言文字能力較好，則可以考慮重點人文社科類專業。
總之，考生和家長切忌以功利視角對待大學專業選擇，不要盲目追逐所謂的熱門專業。上大學更重要的是大學期間的學習，不管被哪個專業錄取，都必須刻苦、努力。選擇適合的，而不是選擇熱門的，只要適合自己，任何專業都會使努力的學生有“熱就業”。
5
近年來專業撤銷的比較多，有哪些曾經的熱門專業被大量撤點了，剩下那些繼續招生的學校還能填報嗎？
近幾年，各高校根據專業建設的實際情況，結合學校發展規劃，優化專業布局，撤銷了大量本科專業，全國高校在2022年度共撤銷了925個專業，2021年度撤銷了804個專業，2020年度撤銷了518個專業。信息管理與信息系統、公共事業管理、服裝與服飾設計、產品設計、信息與計算科學、廣告學等專業被大量撤銷，其中不乏一些曾經的熱門專業。
爲何會出現有些熱門專業被撤點呢？一方面是因爲以前部分高校在專業布點上過於追求社會熱度，沒有充分考慮教育的發展規律和社會的實際需求，一定程度上脫離了人才培養的初衷；另一方面，隨着社會的迅速發展，一些專業的人才培養質量已逐漸無法滿足市場需求，無法適應社會經濟發展。
事實上，專業撤點也是去蕪存菁的過程，對於那些仍然繼續开展人才培養的專業點，其辦學水平還是得到社會認可的，考生依然可以根據個人興趣和實際需求進行填報。同時，這也啓發考生和家長，沒有永遠的熱門專業，在報考專業時，既不要盲目追求熱度，也不應該過於功利和短視，要有長遠的規劃。
6
今年有不少高校撤並，這類撤並對考生來說是利好消息嗎？考生報考這些高校有影響嗎？
高校辦學主體變動包括合並組建、新增增設、調整撤並等形式，其變動原因並不相同。
首先，有的高校撤並是爲了響應新的社會需求，比如近期正在籌建的應急管理大學，前身爲華北科技學院和防災科技學院，建校目的是爲推進我國應急管理體系和能力現代化培養高素質專業人才。
其次，有的高校撤並是基於辦學規劃和自身發展需要，比如山東第一醫科大學，該校是2018年11月由泰山醫學院、山東省醫學科學院、山東省立醫院、山東省千佛山醫院等資源整合組建而成的，通過組建新的大學，學校的整體辦學實力得到明顯提升。
再次，有的高校撤並是面臨辦學經費短缺、生源萎縮等問題，比如近期我國台灣省有關部門宣布，台灣明道大學、環球科技大學和大同技術學院即將停辦。
對於高校撤並後成立的新大學，學校的辦學目標得到進一步明晰，辦學實力得以進一步提升，與國家和社會需求的聯系也更爲緊密。考生完全可以選擇通過撤並獲得新生的高校，並有可能獲得更好的學習資源和新的發展機會。
7
很多高校有分校，包括香港中文大學深圳分校之類的這些大學分校，辦學質量到底如何？
高校的分校有不同的類型，其辦學性質不盡相同。在實際報考過程中，考生和家長遇到的分校一般有以下幾種：
第一種是由學校本部與地方政府合作在校本部所在地以外的異地开設的校區，例如哈爾濱工業大學（深圳）、山東大學（威海）、北京師範大學珠海校區等。這種類型的“分校”最早出現在20世紀80年代，是爲了響應國家擴大高等教育規模的號召、滿足地方經濟社會發展對高等教育資源的需求、緩解高等教育資源地區分布不平衡的問題而建立的。
在隸屬關系上，異地辦學點一般從屬於校本部，大多服從於校本部統一招生；教師或科研人員大多數由校本部選派分流至異地辦學點，少量教師和管理人員通過對外招聘方式吸納；招生學科專業通常與校本部接軌，培養與本部同等水平的學士、碩士或博士。
第二種是由學校與民間資本合作开辦、完全獨立自主運行的獨立學院。這類學校的辦學性質爲民辦院校，通常獨自進行招生、獨立頒發學歷學位證書。
獨立學院的辦學水平參差不齊。2020年教育部印發《關於加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》，提出了將獨立學院“轉爲民辦、轉爲公辦、終止辦學”的轉設路徑，部分學校目前已經完成轉設，但部分尚未完成轉設的獨立學院仍在招生，招生分數一般大幅低於舉辦高校。
還有一種是由國外或我國港澳台地區大學與國內相關教育機構或社會組織共同舉辦，在中國境內以中國公民爲主要招生對象的高等教育機構。
根據教育部2022年5月發布的全國高等學校名單，目前有資格在我國招收本科生的中外合作辦學高校有9所，分別爲上海紐約大學、西交利物浦大學、昆山杜克大學、寧波諾丁漢大學、溫州肯恩大學、北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院、香港中文大學（深圳）、深圳北理莫斯科大學、廣東以色列學院。這類學校一般都背靠一所具有較高國際知名度的國外或港澳台高校，引進合作高校的優質辦學理念和教育資源，注重國際交流和學生國際視野的培養，學生畢業後在出國深造方面也具有一定的優勢。
整體而言，香港中文大學（深圳）、上海紐約大學、寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學等合作辦學高校都有國際一流的師資隊伍和高水准的教育質量，香港中文大學（深圳）在軟科中國大學排名總榜中已排到全國第57名的位置，其余幾所高校的排名也大都位於全國百強。從報考角度來看，這類高校是近年來的一個大熱門。因“不出國就能留學”、較高的深造率尤其是留學率等，受到越來越多考生和家長的歡迎，很多合作辦學高校的深造率可高達90%以上，留學率也高達40%以上，因此極具吸引力，生源質量也較好。
（作者分別爲軟科創始人、CEO，軟科研究部總監）
標題：高考志愿填報，哪些問題值得關注？
地址：https://www.utechfun.com/post/226612.html